close
下面是我在別人的網誌上看到的~覺得和我禮拜五想的事情 一樣
跟大家分享~(節錄一部分)
有人問我 為什麼禮拜五的MSN暱稱 這麼不開心
因為 禮拜五去做細胞學實驗 很多操作細節 我都不熟 覺得很沮喪(回家路上 一直在想這個問題)
這不是 作科學的應有態度.....
劉小惠很熱心的跟我說 雁琳 這樣不行唷 ~要養成獨立思考模式 不要以一貫的路 來思考
.....雖然從以前就知道 可是 實際上操作 確實 需要時間..........
我承認 自己不喜歡思考 ....喜歡套模式 可是 ....這樣是對自己好嗎
明明知道是錯的 還走.......
如果以後要繼續升學,還是這樣,根本就是讓摧毀自己的路.....一點成果都沒有......
恩 我要學會思考 學會懷疑 學習獨立 不要依賴別人
覺得最近越來越不用功了 時間沒管理好.....事情多???是對自己的藉口吧
沒有效率做事 才是真的吧.....
去寫報告了,學會獨立思考,很重要~
雖然自己想實驗過程與討論 很花時間 但是最後的成果與學習 卻是你自己的.....
加油吧~雁琳
永遠記住去年在德州 Dr.Oonk跟我說的
''這是大學生應有的程度嗎???''........
當時聽到 真的很挫敗 很想哭....
但是謝謝老師 我會把這句話 永遠記在心裡...... 時時刻刻提醒自己很多人都是抱著"既然繳了錢，就要努力利用資源"的態度去上課，在美國，教
授基本上絕不點名的，可是小考多，作業多，上課內容多，蹺課不僅是浪費自
己的學費，更是讓自己陷入重修的危機裡。我目前上一門課，教授教得絕不是
深入淺出那型，相反地，他教的很抽象，自己念書說不定還比較能夠理解。如
果換成在台灣，蹺課比例沒有三成以上才怪，如果老師不點名，恐怕一半的學
生都會落跑。可是，這種不點名的課，在美國，蹺課比例還不到一成。
授基本上絕不點名的，可是小考多，作業多，上課內容多，蹺課不僅是浪費自
己的學費，更是讓自己陷入重修的危機裡。我目前上一門課，教授教得絕不是
深入淺出那型，相反地，他教的很抽象，自己念書說不定還比較能夠理解。如
果換成在台灣，蹺課比例沒有三成以上才怪，如果老師不點名，恐怕一半的學
生都會落跑。可是，這種不點名的課，在美國，蹺課比例還不到一成。
有兩種常見的錯誤迷思是：
1.台灣學生很用功，只是輸在英文上。專業能力根本不輸外國人：
台灣學生真的用功嗎？美國學生真的混嗎？
我不想討論台灣的後段班學校和美國的野雞大學，哪一個比較混。
台灣學生真的用功嗎？美國學生真的混嗎？
我不想討論台灣的後段班學校和美國的野雞大學，哪一個比較混。
我想討論的是台灣頂尖的學生跟美國頂尖的學生相比，真的用功嗎？
遺憾的是，我覺得剛好相反。
台灣的學生只有在要考試前才認真，只有在升研究所之類的考試才認真。
即便是優秀學生，真正拼命唸書的還是少數。
遺憾的是，我覺得剛好相反。
台灣的學生只有在要考試前才認真，只有在升研究所之類的考試才認真。
即便是優秀學生，真正拼命唸書的還是少數。
2.台灣學生素質不好，美國頂尖學校的學生素質比較好：
其實，扣掉了少數極端植(天才型學生)，美國學生的素質恐怕還比不上
台清交那麼整齊。美國是沒有聯考的，好學校太多，哪有這麼多天才？
絕大多數學生還是正常的普通人。
可是，美國的名校學生真的用功，尤其美國的碩博士班是不分家的，碩
博士一起上課非常正常，碩一學生跟博四學生一起修課也不奇怪，許多
課程給分是比例制的，不管你考幾分，期末成績就是按你的相對排名來
決定。只要別人比你更用功，成績更高，你的排名就會被擠下去，課業
成績也就不會高。
其實，扣掉了少數極端植(天才型學生)，美國學生的素質恐怕還比不上
台清交那麼整齊。美國是沒有聯考的，好學校太多，哪有這麼多天才？
絕大多數學生還是正常的普通人。
可是，美國的名校學生真的用功，尤其美國的碩博士班是不分家的，碩
博士一起上課非常正常，碩一學生跟博四學生一起修課也不奇怪，許多
課程給分是比例制的，不管你考幾分，期末成績就是按你的相對排名來
決定。只要別人比你更用功，成績更高，你的排名就會被擠下去，課業
成績也就不會高。
除了台灣學生不夠用功以外，還有一點是台灣學生的通病。
這個通病是---總是期待別人替自己作選擇。
癥狀包括：
不知道自己要念什麼。凡事喜歡別人給答案，給範本，給好既定的路。
不論是研究所考試版，研究所版，留學版等等，總是有學生只期待答案，
不願意思考。碰到問題，想到的是直接發問，卻不肯自己試著找答案。
可能答案就在精華區裡，卻懶得找。以作報告來說，台灣學生喜歡問格
這個通病是---總是期待別人替自己作選擇。
癥狀包括：
不知道自己要念什麼。凡事喜歡別人給答案，給範本，給好既定的路。
不論是研究所考試版，研究所版，留學版等等，總是有學生只期待答案，
不願意思考。碰到問題，想到的是直接發問，卻不肯自己試著找答案。
可能答案就在精華區裡，卻懶得找。以作報告來說，台灣學生喜歡問格
式，問字數，問要求，等老師給好"規格"以後，才在這個"規格"裡變出
標準答案。在美國，除了少數制式要求(例如字體是12或13以外)，沒有
人會去問怎麼作，報告要寫幾個字才夠，作業要用什麼軟體才行，找不
到軟體要怎麼辦。碰到問題，設法去找資源，資源就在學校裡，找到資
源以後，自己想辦法去寫出自己的東西。可以長篇大論，可以簡單帶過，
只要你對自己負責就好。
標準答案。在美國，除了少數制式要求(例如字體是12或13以外)，沒有
人會去問怎麼作，報告要寫幾個字才夠，作業要用什麼軟體才行，找不
到軟體要怎麼辦。碰到問題，設法去找資源，資源就在學校裡，找到資
源以後，自己想辦法去寫出自己的東西。可以長篇大論，可以簡單帶過，
只要你對自己負責就好。
有時，我常會覺得台灣的大學生是在念高中，原因就是很多人想要的只
是標準答案，想要的只是高分。卻不知道自己要念什麼，為什麼而念，
念這些對什麼事情有幫助，能夠應用在哪裡。
是標準答案，想要的只是高分。卻不知道自己要念什麼，為什麼而念，
念這些對什麼事情有幫助，能夠應用在哪裡。
於是，有人等到大四才發現自己很茫然，因為不知道往哪找工作。也不
知道自己念的東西能夠用在哪，尋找下一個方向的作法卻只是上網發問，
換句話說，高中時，期待老師把一切東西打理好，自己只要上課就好。
大學畢業時，還是期待網友或父母替自己安排未來，自己跟著照作。
知道自己念的東西能夠用在哪，尋找下一個方向的作法卻只是上網發問，
換句話說，高中時，期待老師把一切東西打理好，自己只要上課就好。
大學畢業時，還是期待網友或父母替自己安排未來，自己跟著照作。
我記得我來美國上課，最印象深刻的兩句話是：
一次是交課堂作業，老師問同學：你們花多久寫作業？八小時的舉手？
超過十五小時的舉手？認為作業太多的舉手？
問到最後一個問題，三分之二以上的同學舉手，作業負荷確實很重。
老師看到以後，笑著說：
Great. It's what I want. No pressure, no growth.
一次是交課堂作業，老師問同學：你們花多久寫作業？八小時的舉手？
超過十五小時的舉手？認為作業太多的舉手？
問到最後一個問題，三分之二以上的同學舉手，作業負荷確實很重。
老師看到以後，笑著說：
Great. It's what I want. No pressure, no growth.
另一次是老師上課速度太快，開學兩個禮拜就上了一兩百頁，有同學向
老師反映內容太多，來不及看，不太能跟著老師的上課內容了。
這門課的老師說：So you need to use the weekend to work on it.
美國的上課內容有多少？
我舉例來說，我在台灣修過高等統計學，這是一年的課，上下學期。
因為我離開大學時代很久了，教授建議我再修一次複習，以免生疏了會
影響後續的課程，他讓我自己決定。我決定再修一次，原因除了複習以
外，我的英文確實無法跟上教授的速度，所以我需要一門我已經有底子
的課來減輕負擔。
這門課教的速度有多快？期中考的範圍已經是我在台灣修課時的期末考
範圍。這麼快，學生能跟的上嗎？抱歉，唸書是自己的事，跟不上，就
自己退選，等到跟的上再來修這門課。聽不懂，office hour和TA session
就是去發問的，教授和助教等學生來問。重點是：他們不會花時間講給
學生聽，他們等學生唸過書，真的不懂的地方才會給你解決的方向。
我舉例來說，我在台灣修過高等統計學，這是一年的課，上下學期。
因為我離開大學時代很久了，教授建議我再修一次複習，以免生疏了會
影響後續的課程，他讓我自己決定。我決定再修一次，原因除了複習以
外，我的英文確實無法跟上教授的速度，所以我需要一門我已經有底子
的課來減輕負擔。
這門課教的速度有多快？期中考的範圍已經是我在台灣修課時的期末考
範圍。這麼快，學生能跟的上嗎？抱歉，唸書是自己的事，跟不上，就
自己退選，等到跟的上再來修這門課。聽不懂，office hour和TA session
就是去發問的，教授和助教等學生來問。重點是：他們不會花時間講給
學生聽，他們等學生唸過書，真的不懂的地方才會給你解決的方向。
以前有人說美國修課的負荷量是台灣的兩倍到三倍重，我不相信。因為
我那時還在台灣念碩士班，我認為那是沒唸過台灣碩士班的留學生自欺
欺人的說法。
我那時還在台灣念碩士班，我認為那是沒唸過台灣碩士班的留學生自欺
欺人的說法。
現在，我相信，而且我完全相信--如果你不想蒙混過關，想拿個可以見人
的成績的話，修課的負擔是真的很重。我在台灣很少寫作業到凌晨，在
美國，我經常寫作業寫到凌晨三四點，一大早再爬起床去開小組討論，下
午和晚上再去上課。我現在的學校的主要圖書館是 24小時開放，包括閱
覽區，書庫，電腦中心都是不休息的，因為像我一樣寫作業到凌晨，或者
半夜需要跑軟體或找參考書籍的人不是少數。
美國，我經常寫作業寫到凌晨三四點，一大早再爬起床去開小組討論，下
午和晚上再去上課。我現在的學校的主要圖書館是 24小時開放，包括閱
覽區，書庫，電腦中心都是不休息的，因為像我一樣寫作業到凌晨，或者
半夜需要跑軟體或找參考書籍的人不是少數。
我以前在X大時，圖書館十點關門，接著剩下24小時自習室還有開放。
大概在九點時，圖書館的人就已經差不多散了，只剩下準備國考或者考研
究所的人，只有期中期末考才有較多人待到九點以後。在這裡，九點是
圖書館正熱鬧的時候，閱覽室和討論區是找不到空位的，餐飲部還一堆人
進進出出買咖啡和點心，電腦中心要找到座位還得碰運氣。
大概在九點時，圖書館的人就已經差不多散了，只剩下準備國考或者考研
究所的人，只有期中期末考才有較多人待到九點以後。在這裡，九點是
圖書館正熱鬧的時候，閱覽室和討論區是找不到空位的，餐飲部還一堆人
進進出出買咖啡和點心，電腦中心要找到座位還得碰運氣。
這一切，沒有見過不會相信。
台灣學生一點都不笨，說不定台清交的平均素質還贏過美國名校。
可是，比起用功，以及追求目標的執著，台灣學生的認真程度是不夠的。
台灣學生一點都不笨，說不定台清交的平均素質還贏過美國名校。
可是，比起用功，以及追求目標的執著，台灣學生的認真程度是不夠的。
當然，任何事都有例外，台灣有學生特別用功，美國有學生超混無比，
我不想討論極端值，我只是討論平均值。
我不想討論極端值，我只是討論平均值。
今天是週末，難得有空po這麼落落長的文章，我不是編派台灣人的不是，
我只是有感而發，台灣確實很小，但小國也可以很偉大。只要國民夠強。
大學生的表現就是國家二十年後的未來。
希望二十年後，我們能讓台灣繼續在世界舞台上發光發熱。
我只是有感而發，台灣確實很小，但小國也可以很偉大。只要國民夠強。
大學生的表現就是國家二十年後的未來。
希望二十年後，我們能讓台灣繼續在世界舞台上發光發熱。
全站熱搜
留言列表
我的相簿蒐藏 
